La escuela secundaria Vespertina Hermanos Serdán en la ciudad de Puebla, realizó el simulacro nacional con éxito, el pasado 11 de septiembre. 

Con las elecciones de los nuevos dirigentes de los sindicatos magisteriales del SETEP (Sindicato Estatal de Trabajadores del Estado de Puebla) SETEPID (Sindicato Estatal de Trabajadores del Estado de Puebla Independiente Democrático) y las Secciones 23 y 51 del SNTE (Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación) el ambiente se encuentra muy caliente y prácticamente en ebullición, lo que pudiera en su momento ser un dolor de cabeza para la Secretaría de Educación Pública del estado de Puebla.

El gobernador Sergio Salomón Céspedes Peregrina reconoció el papel de los integrantes del magisterio en la formación de las futuras generaciones

Este lunes 9 de enero todos los alumnos de preescolar, primaria y secundaria regresaron a las aulas, después de tres semanas de suspensión de actividades, por las vacaciones de invierno, en el marco de las fiestas decembrinas, y un curso intensivo para maestros.

“Esta temporada de receso de actividades escolares, debe servir a las familias para educar y orientar a los hijos en el respeto de los valores”, refirió la presidenta de la Federación Nacional de Asociaciones de Padres de Familia A. C. (FENAPAF), Aurora González Tejeda.

Tras la manifestación en la Secretaría de Educación de Puebla, por parte de docentes del SNTE por falta de pagos retroactivos que les prometieron, el gobernador Miguel Barbosa, reprobó las acciones y les exigió que se pongan a trabajar.

Cirilo Salas Hernández, líder de la agrupación Maestros por México, demandó al gobierno estatal auditar también las plazas de Maestro de Tiempo Completo Titular C que se otorgaron con el actual secretario de Educación, Melitón Lozano Pérez.

Desde el 20 de septiembre, las y los directores de los planteles educativos obtienen el faltante de material gráfico con base en la matrícula actualizada

Con el compromiso de garantizar el derecho a la educación superior en la entidad, la dependencia reitera su disposición para atender las dudas que las IES tengan con relación a estas disposiciones federales.

El plan de acompañamiento debe sustentar ambientes propicios para el modelo educativo híbrido, ajustados a las necesidades y características de las y los alumnos.